25 mayo 2016

NOS DIVERTIMOS CON ABN

El pasado curso 2014/15 un grupo de profesores ya empezamos a mostrar interés y dar nuestros primeros pasos en esta metodología de enseñanza de las matemáticas, y a formarnos.

En este curso 2015/16 el alumnado de Educación Infantil, 1º y 2º de Primaria ya aprenden matemáticas divertidas gracias al ABN y para el curso que viene ya seremos muchos más.

Hemos querido mostraros cómo trabajamos con ello y algunos de los materiales que usamos para ello. En la planta baja del colegio, frente a la secretaría, hemos preparado una exposición en la que podéis ver una muestra de ello.


clic en la imagen para ver más fotos


ABN EN INFANTIL:






ABN EN 1º Y 2º DE PRIMARIA:






Si queréis saber más sobre ABN:

VIDEO REALIZADO POR EL EQUIPO DOCENTE DEL CEIP Nª SRA DE LA SOLEDAD (MADRID)

03 mayo 2016

PROYECTO FINAL

Hasta el momento mi paso por el INTEF ha sido como alumna, su oferta formativa siempre me ha parecido muy atractiva y muy motivadora. He sido tutora online en otros cursos formativos también a través de la plataforma MOODLE pero desde hace tiempo sentía la necesidad de formarme seriamente para el ejercicio de la tutoría online, por lo que este curso me ha ayudado mucho y me ha capacitado para ello.

Gracias a este curso:

He organizado y ampliado mi PLE, por fin tengo claro mi perfil educativo digital.


Conocía la plataforma MOODLE pero había aspectos a los que, como alumna, no había accedido y me ha gustado conocer.

El curso me ha ayudado a conocer diversas tendencias de e learning, la facilidad del aprendizaje dónde y cuándo quieras.



He conocido diversas formas de trabajar de manera grupal y gracias a mi grupo D2 he aprendido muchísimo, incluso he hecho mi primer Hangout educativo en directo con Celestino Arteta (@villaves56) . ¡Qué importante es saber trabajar en equipo! 



He aprendido cómo debe ser una tutora online a nivel humano y profesional, y las funciones en la tutoría.

He conocido diversos recursos y herramientas, y he aprendido a gestionar y curar contenidos.

Durante el curso hemos tenido la ocasión de ponernos en la piel de otros, como tutores y como alumnos, queda clara la importancia de la empatía en este tipo de formación.

Considero que he tenido mucha suerte con los tutores INTEF que he tenido hasta el momento, de cada uno de ellos me llevo una parte.

Todo esto formará parte de mi bagaje como tutora a partir de ahora y gracias a ello creo que ahora soy competente como tutora online.


Gracias a mis compañeros del equipo D2 (José Ignacio Ayensa @gBeat2, Soraya Revuelta @timirruski, Nieves G. Morán @nievescout , Oskar Arizala @OskarArizala) por aportarme tanto y tan bueno, y a mi tutor Pep ‏@pephernandez  por llevarme de la mano a lo largo de todo el curso y darme esos pequeños empujones animosos que tanto me han ayudado

29 abril 2016

FINALIZANDO EL CURSO...

El 1 de Marzo comencé este curso con mucha ilusión y durante dos meses he compartido varios de mis aprendizajes con vosotros.

Además de adquirir mayor competencia digital, tengo muy clara mi función y mi labor como tutora de un curso en línea, y una imagen vale más que mil palabras:




Este curso me ha resultado de gran utilidad, el formarme como tutora era una de mis tareas pendientes ya que estaba haciéndolo sin una formación previa. Me ha resultado muy interesante el ser consciente de cuáles son mis funciones y cómo puedo llevar a cabo mi labor de manera efectiva. Parecerá de Perogrullo pero en los cursos que tutorizo algunos tutores marcaban una línea muy fuerte en la relación con el alumnado con la que yo no estaba de acuerdo, y en este curso he visto que el tutor debe ser cercano, empático, guía…


De manera más concreta paso a reflexionar sobre los criterios de la evaluación de la competencia para la tutoría en línea:


A lo largo de este curso he aprendido el significado de los contenidos multimedia y cómo interpretar las informaciones que recibo, es uno de los aspectos en los que he mejorado. He conocido el concepto de las píldoras educativas y me encanta, y de hecho ahora sé cómo usarlas.

AUTORÍA: http://www.netpartnerlearning.es/

CLIC EN LA IMAGEN PARA CONOCER MÁS.

He conocido varias herramientas y recursos digitales muy útiles pero aún así pienso que estoy en un continuo aprendizaje y que cada día aprenderé alguno nuevo.

Siempre he sido de la opinión de que los recursos se crean con el fin de compartirlos, de hecho yo he aprendido mucho gracias a esos recursos que otros crearon antes, de modo que lo poco o mucho que consiga crear serán siempre con el ánimo de compartir y de resultar útiles a alguien.

Comencé este curso un poco pez en el tema de seguridad, privacidad, gestión de datos, y reconozco que es uno de los contenidos que más he profundizado. Ahora mido cada paso que doy consciente de las huellas que voy dejando, y sobre todo intento ser muy cuidadosa con el tema de las licencias.


Uso herramientas colaborativas en mi vida profesional y personal, y a lo largo de este curso he dado un paso más allá gracias a que los componentes de mi grupo de trabajo me han enseñado muchísimo al respecto.


Cuando iniciamos el curso había un concepto que desconocía: la identidad digital. Hoy día sé que la tengo. Participo activamente en la red a través de twitter, Facebook, G+, Pinterest, Instagram, mis blogs… pero no me atrevo a asegurar que haya generado marca.


Las TIC forman parte de mi día a día, tanto en el trabajo en el aula, como en el trabajo directivo como en mi día a día.


yo no he preparado los contenidos de MOODLE, pero considero que estoy capacitada para poder hacerlo ya que soy competente para ello, pero no lo he hecho por el momento.


Para comunicarme on line utilizo mensajes claros, educados, y en la medida de mis posibilidades atractivos. En cuanto puedo los acompaño de contenidos multimedia que ayuden a que éstos se entiendan mejor.


Creo que tengo buena capacidad para organizar a los alumnos/as y sus trabajos, de hecho es lo que he hecho durante los cursos de formación que he tutorizado con anterioridad.


Resumiendo...

13 abril 2016

CURACIÓN DE CONTENIDOS


¿QUÉ ES LA CURACIÓN?


No, no, no vamos a curar a una preciosa rana, vamos a curar una manía muy arraigada en la práctica totalidad de los maestros y más concretamente de los maestros, como yo, de Infantil.

Todo nos sirve, todo nos vale, acumulamos "por si acaso" y "porque de todo aprendemos". Y luego ¿qué ocurre? pues que no sabemos ni qué guardamos, ni dónde lo guardamos, ni cómo lo guardamos. 

La curación de contenidos es el proceso de filtrar, valorar, agrupar y compartir la información que nos llega de diferentes fuentes. 
Fuente: Emilio Díez

Una de las herramientas que se ha convertido en indispensable para mi curación de contenidos es PINTEREST. Es sencillamente fabulosa. Fácil, intuitiva y visual. Te permite organizar los contenidos en carpetas temáticas y CHROME cuenta con una extensión que te hace aún más fácil el recopilar contenidos mientras navegas. 

Los usos de Pinterest en la formación a distancia son muchos, desde coleccionar y compartir información visual con nuestro alumnado sobre los diferentes contenidos del cuso, hasta organizar las tareas a través de carpetas. Esta comprobado que el canal visual facilita enormemente el aprendizaje y esta herramienta nos abre un mundo de posibilidades en la enseñanza.

Si queréis saber más:




Fuente: http://www.pinterest.com/excellere/ 

28 marzo 2016

LA COMUNICACIÓN CON EL TUTOR

A lo largo de esta unidad hemos visto las diferentes funciones que cumple un tutor e-learning, y que sintetiza esta infografía:

También hemos visto cómo debe ser la comunicación con los alumnos/as y los cauces y herramientas para ello.

Algunas de estas herramientas se utilizan a nivel grupal y otras a nivel individual, dependiendo de cuál sea al objetivo de nuestra comunicación.

Para comunicaciones grupales utilizaremos los foros, y estas comunicaciones harán referencia a:
  • ·         Intercambio de ideas,
  • ·         Formulación de preguntas y resolución de dudas
  • ·         Informaciones de interés, avisos
  • ·         Indicar principio y final de unidad

Para comunicaciones personales que solo afecten a la persona que lo recibe: evaluaciones, datos privados, etc, se utilizará la mensajería privada.

Se puede definir la rúbrica como “un instrumento de evaluación basado en una escala cuantitativa y/o cualitativa asociada a unos criterios preestablecidos que miden las acciones del alumnado sobre los aspectos de la tarea o actividad que serán evaluados” (Torres Gordillo y Perera Rodríguez 2010: 142). Desde estos criterios “se juzga, valora, califica y conceptúa sobre un determinado aspecto del proceso” y “se establecen niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que una persona muestra respecto de un proceso o producción determinada” (Martínez Rojas 2008: 129).

En base a esto, utilizaría una rúbrica de evaluación para evaluar la intervención individual del alumnado en el curso.


Rúbrica: